西去东来
最佳答案 - 由提问者2006-12-01 14:03:58选出
无论对人还是对事，人们总是倾向于追求更美而不是要求最美。同样在教学过程中也如此。一个好的教师，总是试着从各个方面去提高学生的学习兴趣，如自己的教学方式和手段、自己在教学过程中的言行举止以及如何对课程的结构进行安排等等。但不管怎样，教师的出发点都是为了让学生在学习过程中更好的集中注意力，掌握所学的教学内容，以及利用所学知识举一反三的能力。当然在这其中注意力的形成和培养又是很重要的一面，因为注意力的培养是掌握知识的必要条件。古人说“君子壹教，弟子壹学，亟成。”这其中壹就是专一，就是集中注意力。如果上课时学生注意力不集中，那么何来对他们能力的培养呢？。因此，许许多多的教师都一直在问自己，“我上课时怎样才能更好地让学生集中注意力呢？”有时教师之间的交谈也总是离不开这个话题：“学生上课时，总是有一些注意力不集中的，有时自己采用各种手法想引起他们的注意，但效果还是不佳。”这其中尤以只带副科的老师最难。那么在教学中如何更好的提高副科教学时学生的注意力呢？
首先我们应该看到，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意作为一种心理活动，这就要求学生首先要在心里上接受所学学科，只有他们主动的接受这门学科，他们才会在上课时控制自己的行为去主动的学习。当然这是当今各个学校要做的一件事也是最难的一件事。因为这要求让学生从根本上改变以往副科无用的观念。同时要求家长对副科引起重视，，因为大多家长平时更多关注的是孩子语、数、外的学习。很少有家长问学生，“你的自然、思想品德学的好不好”。比如在教学中有的教师问学生喜不喜欢自然等学科，大多学生都会说喜欢，但是问到为什么上课时不愿意认真听时，他们有的说学了没用，考试不考，有的说我在副科时放松一下，使下面的主课学习更有精力，有的却是一笑了之。所以学校要更好的采用一种措施让学生看到副科的重要性，让家长看到副科在孩子未来发展中的重要作用。当然我们可以通过开家长会等形式进行宣传和教育。使总个大环境象重视语文、数学、英语那样重视副科的教学，从而提高学生上课是的注意力。
当然一个好的老师他能够用他自己特有的魅力来吸引学生的注意力，即使是副科也能让学生全神贯注的投入到学习当中。这是教师的教学艺术的运用和对学生心理的掌握。是教学中很高的境界。那么如何在上课时更好的吸引学生的注意力呢？
我们应该知道“教”与“学”是一个双边活动，是学生和教师之间的共同作用，而注意力是使“教”与“学”更好结合的必要条件之一。那么在教学过程中如何更好的利用学生的有意注意和无意注意呢？
作为一个优秀的教师，首先应该自己具有较强的注意力，把自己的注意集中在所教的学科上，用自己的“心”去对待所教的学科，这样在教学过程中就会查找更多的资料去让学生更容易接受。比如在自然课中，如果教师自己都不知道课本中的许多内容，对学生的提问只是支支吾吾，或者回答的不着边际。那么学生本来那种较大的探究欲望在老师的不负责任下，被渐渐的淹没了。这不仅要让人思考到底是谁的责任。虽是副科，但它所包括的内容却是许多主课不能带给学生的。如果教师不集中注意力在教学中，那么学生将会失去的更多，比如对周围世界的了解，自己思想品德的提高。
其次，在教学中教师应该注意自己的语言。语言是人类交际的工具，人类的许多活动都是通过语言来传达或表达的。为什么有的人说的话悦耳动听，有的人说的话让人感到难受。这就是不同的人对语言的运用。教师在教学过程中怎样运用自己的语言才能吸引学生的注意呢？1、我们应该根据班级特点来运用自己的语言，比如在小学低年级，在教学时我们应该根据学生的年龄特点，采取较通俗的、充满关爱的语言，让学生更多的感到老师和蔼可亲，从而愿意与老师相处，形成对老师的信任，这样他们也就会在上课时，把注意力集中在学习中。大多教师都知道这样一句话“一个学生喜欢某个教师，那么教师所教的学科成绩也应该很好”。正所谓“爱屋及乌”。而对教高年级学生，他们总是认为自己本领很大，什么都会。对他们，教师应该在言语中体现出对他们关爱的同时让他们感到教师具有渊博的知识，让他们从心里佩服自己的老师，这样他们就不会在学习过程中看轻老师，愿意从老师这里汲取更多的知识。2、教师应该根据所教的学科在课堂上采取一些幽默的形式或提醒的方式来吸引学生，比如故事、幽默笑话等，当然有许多教师在教学中也经常运用，但效果却不明显。做为一名教师，对各种幽默的运用，要注意时机和具体的情况而定，不能“一招闯天下”，比如在学生注意力不集中时我们可以采取一个能吸引他们兴趣的问题来吸引他们。在他们的注意力被外界突然出现的现象吸引时，我们可以采用一个不点名的笑话来提醒他们。在他们困倦时讲一个故事，让他们放松一下。语言的方式多种多样，重在教师如何运用，这需要教师在教学中自己摸索，找到自己适合的方式，别人的介绍只能是一个指引，语言是一门高深的艺术，就看你会不会运用。
再次，衣着是教师的外部形象，教师如果衣着不整洁，那么学生就会议论，“你看那位老师，穿的真邋遢，一看也不怎样”，这样学生在最初的印象中就会对你大打折扣，以后要让他们重新再认识就会很难。
教师的言行举止能够吸引学生，就是他们注意力被吸引的最好表现。课堂的生动形象，同样对学生的吸引起关键作用。这就需要教师不断的对所教的内容进行思考，多问自己学生在学习时的心理，这样就会使自己的课堂气氛生动活泼。成为学生喜欢的教师。
章李海 上海市奉贤区南桥镇阳光外国语学校 邮编 201400
高永勤 上海市奉贤区南桥镇育秀幼儿园 邮编 201400
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无论对人还是对事，人们总是倾向于追求更美而不是要求最美。同样在教学过程中也如此。一个好的教师，总是试着从各个方面去提高学生的学习兴趣，如自己的教学方式和手段、自己在教学过程中的言行举止以及如何对课程的结构进行安排等等。但不管怎样，教师的出发点都是为了让学生在学习过程中更好的集中注意力，掌握所学的教学内容，以及利用所学知识举一反三的能力。当然在这其中注意力的形成和培养又是很重要的一面，因为注意力的培养是掌握知识的必要条件。古人说“君子壹教，弟子壹学，亟成。”这其中壹就是专一，就是集中注意力。如果上课时学生注意力不集中，那么何来对他们能力的培养呢？。因此，许许多多的教师都一直在问自己，“我上课时怎样才能更好地让学生集中注意力呢？”有时教师之间的交谈也总是离不开这个话题：“学生上课时，总是有一些注意力不集中的，有时自己采用各种手法想引起他们的注意，但效果还是不佳。”这其中尤以只带副科的老师最难。那么在教学中如何更好的提高副科教学时学生的注意力呢？
首先我们应该看到，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意作为一种心理活动，这就要求学生首先要在心里上接受所学学科，只有他们主动的接受这门学科，他们才会在上课时控制自己的行为去主动的学习。当然这是当今各个学校要做的一件事也是最难的一件事。因为这要求让学生从根本上改变以往副科无用的观念。同时要求家长对副科引起重视，，因为大多家长平时更多关注的是孩子语、数、外的学习。很少有家长问学生，“你的自然、思想品德学的好不好”。比如在教学中有的教师问学生喜不喜欢自然等学科，大多学生都会说喜欢，但是问到为什么上课时不愿意认真听时，他们有的说学了没用，考试不考，有的说我在副科时放松一下，使下面的主课学习更有精力，有的却是一笑了之。所以学校要更好的采用一种措施让学生看到副科的重要性，让家长看到副科在孩子未来发展中的重要作用。当然我们可以通过开家长会等形式进行宣传和教育。使总个大环境象重视语文、数学、英语那样重视副科的教学，从而提高学生上课是的注意力。
当然一个好的老师他能够用他自己特有的魅力来吸引学生的注意力，即使是副科也能让学生全神贯注的投入到学习当中。这是教师的教学艺术的运用和对学生心理的掌握。是教学中很高的境界。那么如何在上课时更好的吸引学生的注意力呢？
我们应该知道“教”与“学”是一个双边活动，是学生和教师之间的共同作用，而注意力是使“教”与“学”更好结合的必要条件之一。那么在教学过程中如何更好的利用学生的有意注意和无意注意呢？
作为一个优秀的教师，首先应该自己具有较强的注意力，把自己的注意集中在所教的学科上，用自己的“心”去对待所教的学科，这样在教学过程中就会查找更多的资料去让学生更容易接受。比如在自然课中，如果教师自己都不知道课本中的许多内容，对学生的提问只是支支吾吾，或者回答的不着边际。那么学生本来那种较大的探究欲望在老师的不负责任下，被渐渐的淹没了。这不仅要让人思考到底是谁的责任。虽是副科，但它所包括的内容却是许多主课不能带给学生的。如果教师不集中注意力在教学中，那么学生将会失去的更多，比如对周围世界的了解，自己思想品德的提高。
其次，在教学中教师应该注意自己的语言。语言是人类交际的工具，人类的许多活动都是通过语言来传达或表达的。为什么有的人说的话悦耳动听，有的人说的话让人感到难受。这就是不同的人对语言的运用。教师在教学过程中怎样运用自己的语言才能吸引学生的注意呢？1、我们应该根据班级特点来运用自己的语言，比如在小学低年级，在教学时我们应该根据学生的年龄特点，采取较通俗的、充满关爱的语言，让学生更多的感到老师和蔼可亲，从而愿意与老师相处，形成对老师的信任，这样他们也就会在上课时，把注意力集中在学习中。大多教师都知道这样一句话“一个学生喜欢某个教师，那么教师所教的学科成绩也应该很好”。正所谓“爱屋及乌”。而对教高年级学生，他们总是认为自己本领很大，什么都会。对他们，教师应该在言语中体现出对他们关爱的同时让他们感到教师具有渊博的知识，让他们从心里佩服自己的老师，这样他们就不会在学习过程中看轻老师，愿意从老师这里汲取更多的知识。2、教师应该根据所教的学科在课堂上采取一些幽默的形式或提醒的方式来吸引学生，比如故事、幽默笑话等，当然有许多教师在教学中也经常运用，但效果却不明显。做为一名教师，对各种幽默的运用，要注意时机和具体的情况而定，不能“一招闯天下”，比如在学生注意力不集中时我们可以采取一个能吸引他们兴趣的问题来吸引他们。在他们的注意力被外界突然出现的现象吸引时，我们可以采用一个不点名的笑话来提醒他们。在他们困倦时讲一个故事，让他们放松一下。语言的方式多种多样，重在教师如何运用，这需要教师在教学中自己摸索，找到自己适合的方式，别人的介绍只能是一个指引，语言是一门高深的艺术，就看你会不会运用。
再次，衣着是教师的外部形象，教师如果衣着不整洁，那么学生就会议论，“你看那位老师，穿的真邋遢，一看也不怎样”，这样学生在最初的印象中就会对你大打折扣，以后要让他们重新再认识就会很难。
教师的言行举止能够吸引学生，就是他们注意力被吸引的最好表现。课堂的生动形象，同样对学生的吸引起关键作用。这就需要教师不断的对所教的内容进行思考，多问自己学生在学习时的心理，这样就会使自己的课堂气氛生动活泼。成为学生喜欢的教师。
章李海 上海市奉贤区南桥镇阳光外国语学校 邮编 201400
高永勤 上海市奉贤区南桥镇育秀幼儿园 邮编 201400
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